济南天山实验学校认为每个学生都无比珍贵且与众不同，将聚集所有可能获得的优质资源，努力满足每一位学生的成长需求。这尤其表现在课程方面。下面，我们就课程方面做一下具体介绍：

1)选修课程

注重科技、艺术教育。开设科技、艺术、体育、工坊四类选修课程30门。科技类有机器人、无人机、编程、科技探索等;艺术类国画、油画、声乐、钢琴、广播主持、舞蹈等;体育分为球类、田径跆拳道、体操、马术等;工坊类有陶艺、染织、制书、造纸等。还开设了游学、社会实践、语言表达、思维训练等课程;设立“名家讲堂”、“家长俱乐部”，定期聘请名家学者开办讲座，给予孩子的不仅仅是扎实的文化知识，更有高尚的品格，担当的勇气，宽广的视野，丰富的阅历，探索及创新的能力。

2)LTP课程

注重培养学生探究和解决问题的能力。开设30个LTP项目式课程，涉及生物、美术、建筑等多个专业领域，*含“无土栽培技术探究课程”、“草木染”、“建筑模型制作”、“服装设计与改造课程”、“新能源汽车涉及”等趣味课程。LTP课程将探究的主动权完全交给学生，按照他们自己的想法和计划去探究和解决问题，重在培养学生探究学习、自主实践、思维创新、团队合作等能力。教师的角色在课程中发生了重大转变，由传授者转变为参与者，将自主权充分交给学生。

3)全景数学

“全景式数学教育”一种创新性的小学数学教育理念和方式，同时也是基于世界的数学历史和文化，对部分课程内容、课程结构、目标评价、教学方式等进行调整、补充和完善的数学教育体系，简称PPME(Panoramic全景，People人，Mathematics数学，Education教育)，意为“全景数学育全人”。

全景式数学教育的四个基本点：

一是还原人本，数学教育的根本目标是人

二是还原本质，数学的本质、学习的本质

三是还原现实，“生活即教育”，在日常生活中学习数学

四是还原历史和文化，将数学放到整个历史文化背景中学习。

全景式数学教育通过对数学课程、数学学习的重建，让学生无死角的认识数学世界，无死角的用数学认识世界，继而无死角的认识自己，丰富自己，成长为独具个性而又完整发展的人。

4)全课程语文(模式)：

全课程教学就是把不同科目融合在一起，开展一种综合性、整体性、注重融会贯通的教学模式。换言之，就是将小学学习的主要课程，*括语文、数学、科学，乃至英语、道德与法治等，放在一个综合课程体系下进行教学。