在济南天山实验学校每天都在上演着一场场数学盛宴，近段时间在翘首以盼中，济南天山实验学校与老朋友——北京市特级教师、全景式数学创始人张宏伟老师再聚天山。他的到来会给济南天山实验学校带来哪些优秀的教学经验。下面，让我们一起来看一下吧。

复习课应该怎么上?

全景数学强调打破知识点和单元结构界限，对数学知识进行重新组建。

建立“高于教材”的复习教学思维，是全景带给天山教师和学子的“宝藏”，张宏伟老师带来的复习指导更是全场干货，彰显着“精到极致，方见品质”的全景智慧。

课程如何超越教材?

张宏伟老师·六年级《确定起跑线》示范课

课程结束后，孩子们带着一声声“太牛了”离开课堂，这是对张老师的肯定，同时，这堂打开孩子们头脑“发动机”的课堂，令张老师与我们感受到孩子们的“牛气冲天”!

在张老师精妙的启迪下，孩子们对一个问题产生了“爆发式”的多样解决方法：“老师，圆周长差，测量道宽就可以的!”

这是一节上至“卫星轨道”下至“操场跑道”的课堂，正当孩子们得意于自己的奇思妙想时，张老师反讲：可800米跑道并不是将起跑线提前那么多呀?他带领孩子们畅游在数学的天与地，穿梭在构想与现实。数学呵，真是意趣盎然!

何为数学本质？

教师是课程的创造者，而非教材的执行者。小数加减法的本质便是数数，三视图的本质便是平行正投影……

抓住数学本质，才能懂得孩子的困惑，天山全体数学老师努力探索教学奥秘，带领孩子们用数学眼光去观察世界，用数学思维去思考世界，用数学语言去表达世界。

张宏伟老师为期两日的全景数学赋能，堪称一场“及时雨”，让我们更明晰了课程超越教材的路径。全景数学是天山数学教师的职业幸福发动机，引领教师的自发式蜕变成长，天山以数学本质+学生是课堂的**位为课程研发核心，站在教材之上，教数学。济南天山实验学校带给孩子的不仅是数学，而是智慧，更是看得见的幸福成长!