◆ 适合人群
•学习主动性差，学习效率低的学生
•缺乏自信，当众不敢开口说的学生
•希望能独立完成某项活动策划或项目的学生
◆ 学习目标
•了解语言奥秘，发掘学习方法，自主高效学习
•词、句、篇环环相扣，助孩子自信走向演讲台
•利用创意和科技手段，合作完成项目
▼ 学习策略课
通过“发现引导式”的教学，让学生
自主发现正确合理的学习策略，提升
适应能力和自主学习能力
▼ 演讲课
精选中高考口语/写作常考话题，让学
生扮演演讲者、计时员、评价员等多
重角色，完成目标话题的演讲
▼ 项目经理课
对应语言课核心话题，为学生提供实
践平台，通过同伴或小组合作，进行
调研并输出项目结果汇报
课堂采用多种授课方式，互动趣味地教学，激发孩子学习兴趣和主动性
设置11个难度级别（IB-MT10），由简到难，稳扎稳打，逐步提升
达到一定水平将鼓励/推荐参加各项竞赛，如：“希望之星”英语风采大赛......
★ 学习策略课
学习内容，听、说、读、写、词汇、语音等各个语言学习维度的学习策略
能力培养目标，思辨能力，团队合作，适应能力，自我管理能力等
★ 演讲课
目标话题，如：丰富多彩的学校生活、我的快乐家庭......
能力培养目标，创造力、思辨能力、团队合作、沟通能力、公众演讲能力等
★ 项目经理课
目标项目，如：个人信息呈现、导游手册制作、假日活动策划......
能力培养目标，创造力、思辨能力、团队合作、领导力、公众演讲、解决问题能力等
☛ 交际性教学
强调教学的沟通与使用，在教学中尽可能多为学生，创造真实的交流场景，让学生在用中学，学中用
☛ 任务型教学
提供真实实际的任务给学生并指导学生完后才完成，而后关注任务中所使用的核心语言点并进行学习
☛ 发现式教学
不直接教授或告知给学生目标的学习内容，而是通过案例引导学生自主发现学习内容，了解其深层含义
☛ 项目式教学
以完成项目贯穿课堂始终，在提高学生实际语言应用能力的同时培训思辨能力、合作能力、创新能力等
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