教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

科学原理：应用行为分析学

课程指引：1.感觉统合知识 2.儿童情绪表现 3.儿童小肌肉发展 4.儿童大运动发展

课程教具：1.蒙特梭利IC感官教具 2.丹麦进口感知觉教具 课堂模式：1.适应静态环节 （10分钟） 2.感知觉游戏环节 （25分钟） 3.早期表达环节 （5分钟） 4.小组围坐学习 （10分钟）

教学优势：1. [适应静态环节] 教学目标：调节儿童的情绪行为，发展手眼协调，帮助儿童与环境进行链接。 2.[感知觉游戏环节] 教学目标： ①.促进儿童感知觉能力协调发展。 ②.提升动作计划能力。 ③.掌握运动游戏技能。 3.[早期表达环节] 教学目标：让儿童在早期表达阶段，学会动态表达字、词，对于不具备口语能力的儿童，给予充分的语言刺激。

课程效果： ◎1、通过感知觉游戏，促进儿童的适应力，增强儿童对环境以及人的兴趣和亲密感。 ◎2、让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。